Chapter 8 Exploring the Principles of Exploratory Practice: Quality of Life or Quality of Learning?
Alison Stewart
Alison Stewart has been teaching English in Japan for the past 20 years and is now a professor in the Department of English Language and Cultures at Gakushuin University in Tokyo. Her doctoral research was on teacher identity, and she is interested in a range of issues surrounding teacher and learner identity and development. Her publications include a book of papers on autonomy-fostering practices, Realizing autonomy: Practice and reflection in language education contexts, which she co-edited with Kay Irie (Irie & Stewart, 2012). She is currently co-coordinator of the JALT Learner Development Special Interest Group.
アリソン・スチュワート氏は日本において２０年以上英語教育に携わっており、現在は学習院大学英米文学科教授。教員アイデンティティについて博士論文研究を行い、現在もその研究対象は教員及び学習者のアイデンティティ、ティーチング、及び学びの実践である。学習者の自律性（オートノミー）を育てる教育実践論文集 Realizing autonomy: Practice and reflection in language education contexts(2012)を出版している（共編者：入江恵）。現在は 全国語学教育学会 (JALT) 学習者ディベロプメント研究部会のコーディネータである。
Judith Hanks
Dr Judith Hanks started teaching English as a foreign language (EFL) in 1987 and has worked in Italy, Singapore, and the UK. She spent more than a decade teaching EAP in the Language Centre, University of Leeds, and in January 2013 she moved to the School of Education, taking up a post as Lecturer in TESOL. Her research interests lie in the areas of practitioner research, intercultural issues, and teacher/learner development, and she is particularly interested in working with learners and teachers to explore their practices in language learning and teaching. She is active in the Exploratory Practice group, and is co-author of The Developing Language Learner: an introduction to exploratory practice (Allwright & Hanks, 2009).
ジュディス・ハンクス氏は１９８７年に外国語としての英語教育(EFL)におけるキャリアをスタートさせ、イタリア、シンガポール、そして英国にて教鞭をとってきた。英国リーズ大学ランゲージセンターでは１０年以上アカデミック英語を教え、2013年1月にSchool of Education（教育学部）の講師に就任した。専門は教育実践研究、異文化問題、教員・学習者ディベロプメントなど。近年は特に教員や学習者とともにそのティーチング及び学びの実践を探求し理解することに興味を持っている。従来のアクションリサーチや教育実践研究とは異なる、学習者たち自身を巻き込んだExploratory Practice Group研究法の提唱者である。The Developing Language Learner: an introduction to exploratory practice (2009)を出版している（共著者：Dick Allwright）。
Robert Croker
Robert Croker arrived in Japan in 1990, and has lived in Nagoya ever since. He presently works at Nanzan University in the Faculty of Policy Studies. His master’s thesis was on education in Indonesia and his PhD used a mixed methods design to explore teaching practices and beliefs in rural Thai junior high schools. Presently, he researches and teaches about fieldwork, qualitative research methods, and action research approaches to classroom research. With Juanita Heigham, he co-edited Qualitative research in applied linguistics: A practical introduction (Palgrave, 2009). He strongly believes that quality of learning is important for both learners and teachers.
ロバート・クローカー氏は1990年の来日以来、名古屋在住。現在は南山大学総合政策学科教授。修士論文の研究はインドネシアの教育について、博士論文はタイの中学校における教育実践や教師のビリーフについてのミックス・メソッド研究であった。現在の研究分野は教室におけるフィールドワーク、質的調査、アクションリサーチ。共編書にQualitative research in applied linguistics: A practical introduction （「応用言語学における質的研究：実践的入門」）がある。共編者はJuanita Heigham。学習者と教師の双方にとって学びの質が何よりも大切であるという信念を持つ。
