Chapter Five
Teaching Everyone to Fish Was Never Going to Be That Simple: Challenges in Incorporating Learner Development into a Speaking Curriculum
Abstract
This chapter focuses on developing the post-test feedback process in a speaking program at a Japanese university. The author, Nathan Ducker, describes how students across multiple sections in an English language program were resistant to using teacher feedback in their classroom speaking tests. In response to this problem, the author investigated how to help students respond proactively to teachers’ comments and grades. After initially trying to investigate which strategies students needed to help practice their speaking, the author realised (with the help of the peer reader - J.D. Brown) that resolving a more fundamental issue about the way the testing process was designed would encourage all the students in the program to focus more on using teacher feedback. Adjustments to the speaking test program involved the use of voice recorders and Google Documents to share recordings of students’ tests in order to carry out an out-of-class self-review, and an in-class peer review. A pilot study of two sections indicated that the approach works well, and with further help from the interdisciplinary reader – Mark Posselius – Nathan concludes that small incremental steps to the structure of the course can have a strong influence in helping students become better learners.
要旨
本章では、日本の大学のスピーキングプログラムにおける試験後のフィードバックプロセスの発展手順について焦点をあてている。筆者であるNathan Duckerは、いかに英語プログラムの多くのクラスの学生が教室内のスピーキングテストで教師からのフィードバックを使用する事に抵抗を示すかについて述べている。この問題に応えて、筆者は学生が教師からのコメントや成績に対してどうしたら前向きな反応を示すか調査をした。最初に学生のスピーキングの練習を援助する為に必要な策を調査しようとした後で、筆者は、（ピアリーダーである J.D.Brown氏の助けの基）設定された試験のプロセスについてもっと根本的な問題を解決する事で、プログラムの全学生が、教師からのフィードバックを使う事により集中するであろう、という事に気が付いた。スピーキングテストプログラムの調整には、クラス外での自己レビューやクラス内での相互評価を実行する為、学生の録音されたスピーキングテストがシェアできる様、ボイスレコーダーやGoogleドキュメントの使用も含まれている。2つのクラスでの試験的な調査で、このアプローチがうまく作用している事が判明し、さらに学際的（インターディシプリナリー）リーダーである Mark Posselius氏の手助けにより、Nathanはコースの構造に対して少し付加的な措置をとる事で、学生がよりよい学習者になる為の強い影響を与えるという事を結論付けた。
Key words
tests, feedback, peer-review, Google documents, speaking skills
キーワード：試験、フィードバック、ピアレビュー、グーグルドキュメント、スピーキングスキル